幼儿园怎么介绍自己背诵古诗

一、幼儿园怎么介绍自己背诵古诗

引导孩子描述古诗词中的内容。

幼儿园古诗，活动目标：

1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

古诗可以让孩子体会到古人的智慧。古诗词当中，一切情感都蕴含在短短几句，面对茫茫沙漠，让孩子吐露出“大漠孤烟直，长河落日圆”，更显得景色壮美。面对友情亲情，让孩子抒发出“但愿人长久，千里共婵娟”。更显情感细腻永固。

可以潜移默化中提升孩子的谈吐与口才。古诗词的每一个每一个词，都是诗人经过精心打磨才跃然在纸上的，这就导致诗比别的文学都要更严谨、精致和纯粹，中国文字的奥妙在古诗中体现的淋漓尽致。让孩子自幼儿园开始就沉浸在古诗词的氛围中

二、古诗词中的潇湘是个什么意象？

潇湘有三解：一是单指湘江，古称湘水，潇有形容水深而清的意思，。郦道元《水经注 湘水》中有“神游洞庭之渊，出入潇湘之浦。潇湘者，水清深也”之句，所以古人把潇湘作为湘江的别称。二是潇水和湘水的合称，范仲淹《岳阳楼记》有“北通巫峡，南极潇、湘”之句。因潇、湘二水均在湖南境内，也泛指湖南地区。三是古镇名，五代时置，在今湖南永州市西北，因当时潇湘二水合流处而得名，亦称潇湘关或湘关口。 一般古诗词中的潇湘，今人都解释成为潇水和湘水。个人认为，古诗词中的“潇湘”应是第一个解释，即湘水的别称。因为湘水流域自古为荒僻之地，又是娥皇、女英哭舜而投水自尽的地方，所以潇湘应是相思、伤心之地，又有情已成空，无可奈何的意思，正合诗人寄情。也有解释成潇水和湘水的。 “潇湘残梦冷诗台”不知出自何人之手，但其中“潇湘”的意思应该是一样的。

三、古诗词中的典故

《安定城楼》

迢递高城百尺楼，

绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂泪，

王粲春来更远游。

永忆江湖归白发，

欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，

猜意鵷雏竟未休。

------李商隐

此诗共用了四个典故：贾谊少年上书的典故；王粲春日登当阳城楼作《登楼赋》的典故；范蠡驾扁舟泛五湖的典故；庄子与惠师的典故。

四、人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神后还可以接什么

从古诗词中体会文人的风华，从金庸的作品中体会侠客的情怀

五、在古诗词方面，古代文化与现代文化有哪些差异？

现代文化其实是把古人文化存良去莠了。差异其实并不是那么大，只是古诗词在现实中确实无用了。

想我华夏巨龙，泱泱五千年文明。文化底蕴更是深厚无比，历经各个朝代，直至今日，有些东西更是经久不衰。不过古诗词方面，能确定已经凉透了。

一、从古至今经久不衰的文化

流传至今的文化其实真是太多太多了。这里不一一列举了，到处可翻阅查看。用处最多或许就是孔孟之道，以及孙子兵法和鬼谷子了。孔孟教做人。而后两位则是处事策略之类。这些文化底蕴也是被现代人广泛用于道德评判和商场竞争之中。这便是前人留下的智慧结晶。

二、落寞的古诗词文化

我国很早便有了诗人的存在。自唐朝到宋代，古诗词可谓是达到了顶峰时期。各个名人，层出不穷。更是风靡一时。但古诗词最大的特点便是抒情、绘景、赞物、描人。现在文化和社会交流，几乎用不到了。请问从小学到大学毕业，学过的诗篇可以在哪里用的上？至今，古诗词已经惨淡退出舞台很久了。学之无用，弃之可惜。

三、古文化与诗词和现代诗词之自我评判

综上所述，古文化到现在来说确实有用，或稍有改变，本质其实一致。但古诗词却是惨不忍睹。我们少部分并没有抛弃它，可是近代能与李白杜甫媲美之流在本人看来。呵呵。说难听点那叫诗？别脸上贴金起名为现代诗了。与一段话有何区别？或许言辞过于激烈了。请大度有识之士海涵。结尾附赠一篇亲身感受，妄采纳。

宏图远志藏胸间，身轻言微楚朝难。

妄读十年圣贤书，经纶满腹无处展。

黄口小儿正待哺，白鬓老翁衣衫寒。

自此弃文入苦窑，轮回不做痴心人。

古诗词方面，古代文化当中讲究古诗词的合辙押韵。现代的诗词文化就没有那么多的要求。更多的是体现在内容方面。没有写作格式上的要求。

古代诗词讲究押韵，和字数保持一样工整，现代诗词更随性一些。