如何有效开展写字教学

如何有效开展写字教学

汉字是一门艺术,积淀着中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神.它是我国众多艺术中的瑰宝.人们常说：字如其人.讲的就是一个人写的字代表着这个人的精神面貌.写字可以陶冶一个人的情操,增强个人的审美能力.新课标指出：规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础.养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养.指导学生写好字,对于提高学生的文化素养起着重要作用.因此,指导学生写一手好字,是我们教师的重要任务.怎样指导学生才能写好字呢?以下是我的一些做法.\x0d一、激发写字兴趣\x0d爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.一切成功的根源是兴趣.写字是一件枯燥无味的事情.教学时必须想方设法调动起学生的兴趣,才能在学习中有所收获.我具体的做法是,给学生讲书法家学习书法的经典故事.如王羲之吃墨、墨池临帖的故事,欧阳询习字的故事,智勇和尚退笔冢和铁门限的故事等等,让大家受到名家们的熏陶,从而激起写字兴趣.\x0d针对低年级学生喜欢被表扬的特点,建立奖励机制.奖励机制的建立,是写字课不可或缺的.对在课堂上仔细观察、积极回答的同学给予发小星星的奖励.坐姿正确的、握笔正确的都要及时奖励.有时提出比一比谁得的星最多,谁就是那节课的写字大王.批改时,好的可以画个笑脸或花儿,甚至写上让学生感觉有动力的评语.如你真是个小书法家.\x0d如此一来,学生写字兴趣就调动起来了,他们肯定能热情高涨地投入到写字课的学习中.\x0d二、勤抓学生写字习惯的培养\x0d威达说：习惯成自然是个魔术师.它对美丽的东西是残酷的,但是对丑陋的东西却是仁慈的.好的习惯让人受用终生.《语文课程课标》中对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标.第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.写字要有正确的坐姿和正确的握笔姿势.学生对于三个一熟读成诵,如今又有了胡一帆老师的坐姿操和握笔操来进行练习.每次我一发现学生姿势不对,都会以和学生对口令的方式及时纠正.只要狠抓、勤抓,学生好的写字习惯终有一天会变成自然.\x0d坐姿正确,对身体有好处.正确的握笔,书写时才能使腕用力,写字才轻松.总之,好的习惯对写字起着不可估量的作用.\x0d三、注重示范\x0d俗话说,为人师表,身正为范.教师具有表率的作用,对学生有着重要的影响.其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导.教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象.因此,老师要注意平时写字或握笔的姿势要正确.虽然写字是学生自己写,但对于小学生来说,直观、形象的范写对他们起着重要作用.所以在黑板上范写生字时,我细讲字的结构,注意字的笔顺.每一笔每一画都详细地讲解,细到起笔和落笔都要讲清.\x0d四、总结出多种写字方法\x0d写一手好字,除了勤奋、刻苦外,方法的掌握也很重要.通过不断的教学实践,我总结出一些写字方法.如写字前,先要整体把握字的结构特点.比如写辉字前,先观察它是什么结构的,是否要写得左窄右宽,上下是否要齐平.写辉字时,要注意哪些笔画落在中线上,哪些笔画要发生变化等等.用写字方法去指导学生写字,能收到很好的效果.\x0d五、鼓励学生参加书法兴趣小组\x0d俗话说得好,众人拾柴火焰高,三个臭皮匠抵个诸葛亮.个人的智慧毕竟是有限的,学生的书写指导还需要专业的老师来指导.我校每星期三、四开展书法兴趣活动,一直以来我都鼓励他们积极参加.通过兴趣小组的训练,学生不仅得到专业老师的专业指导,而且又巩固了所学知识,必将使写字水平有所提高.\x0d我相信,我坚信,只要做写字上的有心人,用一颗真诚的心去教学生写字,学生写的字必定会有有目共睹的进步.让我们的学生个个都成为小书法家吧.

规范字的重要性？

为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。

所谓汉字规范化，是指根据文字发展的规律和社会交际的需要，为汉字的应用确定各方面的标准，把那些符合文字发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对不符合文字发展规律和没有必要存在的歧异成分及用法，妥善加以处理，使汉字更好地为社会交际和现代化建设服务。

扩展资料：

写字是一项重要的技能，我们从上学开始，就要接触汉字，语文学习，除了听、说、读之外，最重要的一项就是写，正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。

郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

听书法家胡一帆老师的课，不光佩服他字写得好，他还告诉老师们很多做人的道理，如现代人心浮气躁，练字可以让人静下心来，实际上就是陶冶情操，培养审美能力，提高文化修养，又能养心、健体。

学生有兴趣才能认真练字，自觉练字。教师可用各种方式激发学生的写字兴趣。如，向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；欣赏书法艺术作品，举办作业展览、书法展览，使同学之间互相观摩。