初一第四课古诗四首分别抒发了诗人怎样的思想感情？

一、初一第四课古诗四首分别抒发了诗人怎样的思想感情？

观沧海

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

次北固山下

天净沙·秋思

初中阶段，古诗词鉴赏是一个重难点，同时也是学生们的痛点。那么，有什么好的方式来帮助我们理解古诗词的内容，进而分析其情感呢？

一、一看题目知内容

一般情况下，诗歌的内容有以下：

①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

③即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事，迁谪之事等。

嗯的，不好意思，知识还老师的

二、初三 语文古诗《关雎》赏析 200字

赏析：雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看着它们河中小岛上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。

诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有“窈窕淑女”，既赞扬她的“美状”，又赞扬她的“美心”，可说是前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧”句，极为传神地表达了恋人的相思之苦，后来白居易《长恨歌》“孤灯极尽难成眠”，乔吉《蟾宫曲·寄远》“饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从这里化出的名句。而最后一句“钟鼓乐之”，又更是“千金难买美人笑”之类的故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被这朴实恋情和美丽如画的场景感动了。

这首诗的表现手法属于《诗经》咏物言志三法案——“赋、比、兴”之一的“兴”，即从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，抒泄胸臆。本诗语汇丰富，如使用“流”、“求”、“采”、“友”等动词，“窈窕”、“参差”等形容词，表明了诗人的文学技巧。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。

三、初中古诗词阅读鉴赏训练60首答案

塞下曲:1，既展示了边塞征战的艰苦环境，又是对将士英勇精神的反衬。2，将士征战的艰苦和对征战的敬业。 渡荆门送别:1，随，天镜，怜2，自己的行程和目的地 。 减字木兰花：1，龙舟2，飞，破，震，争3,写胜利而归的欢腾景象4，点明龙舟竞渡，具有形象性。 晚晴：1，人间重晚晴2，表达诗人目前的处境和得意欢跃的心情。3，幽草，越鸟。 马诗二十三首：1，沙，钩2，不遇于时 月夜：1，杜甫的妻子2，雾气沾湿了她浓密的头发，月光给她晶莹的双臂撒上清寒3，夫妻团圆，战争尽快结束。 村行：1悲凉，哀伤2，晚籁，无语 望洞庭湖赠张丞相：1，（1）气，憾（2），望洞庭湖，抒情2，希望得到对方援助引见，不要从使政愿望落空。