孩子学习好不好6岁前能看出来吗？可以后天培养吗？

孩子学习好不好6岁前能看出来吗？可以后天培养吗？

我儿子上小学之后，我发现说什么：“孩子平安、开心就好，成绩不重要。”这些话好像真是骗人的，不说别的，就每天看着他写作业的时候，我是彻底明白为什么家长都希望能有个学霸孩子了。不为别的，就为省心。

不过，同样都是一年级的新生，孩子和孩子的差距好像早就已经注定好了一样，有些孩子就是任凭家长如何努力都离“学霸”有个距离。

李玫瑾教授曾经说过：

“并不是所有的孩子都适合学习和考试，难道选择学习音乐、美术的孩子就没有好的未来了吗 ？”

而且李玫瑾教授也分享了自己的经验，她认为：孩子是不是读书的料，其实在幼儿园时就能看出来，主要体现在这3个方面。

1、专注力

专注力其实很容易理解，孩子如果不认真、不钻研，学习时经常溜号、走神、马虎，那么智商再高也难有顶尖的成绩。

2、逻辑思维

逻辑思维能力则是对学的东西的理解、分析、总结和融会贯通的一种能力，逻辑思维能力强的孩子，学习的效率和质量都会比同龄人更高。

3、自律性

最后就在学习方面比较自律的孩子，在幼儿园就能看到有些孩子很喜欢跟老师、家长学古诗词、儿歌、手指操等知识或能力，学习方面也表现的很自律，而有些孩子则更喜欢看电视、玩手机。自律的孩子一般学习都会更好一些。

如何培养孩子的学习力？

其实，我觉得这3种能力并非完全是天生的，后天的培养才是决定孩子是不是读书的料的关键。那么，家长应该如何培养孩子的学习力呢？

1、阅读习惯

阅读对大脑来说是一种获取信息的活动，脑科学研究表明大脑有一个特征：凡看过，必留痕迹。

孩子阅读的过程中会不断拓宽自己的眼界，同时阅读来的信息通过大脑的分析、理解、总结，孩子的逻辑思维能力能得到锻炼，阅读时的专注状态也能将专注力变强。

2、给孩子立规矩

俗话说：“无规矩不成方圆”，2、3岁的孩子就已经可以听懂家长的要求了，建议家长从这个时候开始就要立下一些规矩，帮孩子养成好的学习、生活习惯。

比如将每天阅读、背诗或其他学习活动时间、游戏时间固定下来，孩子上幼儿园回家后先完成作业、阅读等学习活动再玩，逐步培养孩子的自律性。

3、常做益智游戏

常玩益智游戏可以帮助大脑进行锻炼，英国皇家科学院研究发现：经常玩益智游戏的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大脑开放性思维能力较高。

所以从小就给孩子玩一些益智游戏，孩子大脑会更灵活，思维会更敏捷，在学习时的反应能力和理解能力以及解决问题的能力都会更好。

而且孩子经历过有一定难度的益智游戏后，对自己心态的调整也会更好一些，面对困难时会更冷静，面对挫折时也能更快振作起来。这些能力对于比较重要的考试或台前的表达都有好处。

新教师踩过的坑—第一堂课

新教师踩过的坑——第一堂课

一、不是自己做的东西，不是自己设计的课件，不懂课件上的思路和逻辑关系，讲起来会干巴巴的，有种读ppt的感觉，就算自己有时候对一个点扩展一下，对于整堂课来说还是生硬，甚至是拖延课堂节奏的。任何课你都有自己的教学目标，要有自己的教学设计，可以借鉴，但是真的不要因为别人的很好，就完全照搬。别人的再好，也不如适合你的有帮助。

二、在第一节课给学生们抛出来很多规矩，震慑到了他们，之后的上课生涯却没有实施，反而会降低在学生心中的威信。很多经验帖和课件都讲到了第一节课要立规矩，但是我想说，这里有一个前提。你知道哪些规矩是适合你的吗？你的教学会用到哪些？每个人的脚气和性格是不同的，对于很多问题的处理也不同。

作为新手教师，最大的特点就是没有经验，你都不知道你会怎么教，你怎么先给学生立规矩？那第一节课还要不要立规矩呢？我认为可以立，但最好是立一些简单通用且具体的。根据你自己的教学想法，而且不要太多，多了学生也记不住。在这里我想了几条，供大家参考。

1.上课前一定要拿出来课本，桌面上不允许出现其他学科书籍，违反者奖励抄写或背诵一次！

2.上课时不允许随意插话，老师提问后一定要先举手再发言，发言时必须起立，违反者奖励五分钟直立时间！

3.下课后写作业不允许抄同学作业或者网上搜答案，被发现者奖励再做一次！

当然除了惩罚以外，还可以设置一些奖励措施，奖励记住一点，时间不要太短，奖励不要太频繁，之后可以和大家分享一下在我奖励过程踩过的坑和比较好用的东西。这些都是比较简单的规矩，但是能帮助维持基本的上课秩序，至于其他规矩，可以在之后的教学实际中再慢慢确立。

记住一点，不要最好看的，只要最适合的！在我看来，规矩分为空话和实用两种。比如语文，说什么多阅读、多练笔，说实话我觉得学生听了无数遍，你花费口舌讲这个没有意义，不如制定一个踏实可行的规矩，比如每天看多少页书，做多少字的摘抄，第二天课代表检查。

三、第一节课更重要的是向学生展示你的优秀，你越优秀越吸引学生，你的课才能上得越好。当然这里的优秀指的是你在这一学科上的优秀，因为你的根本目的是为了让学生喜欢这门课。

记住展示你，而不是想着要怎么展示学科。学生对学科的重视是根据分数，根据老师严厉程度，老师重视程度决定的，你现在需要做的是把你在这一学科最拿手的、最能装的展示出来，影响学生去喜欢你，去喜欢这门学科。我当初找的课件思路是语文重要不重要？那位老师课件做的很好，我相信他自己讲的也很好。

但是我事后反思，他罗列的那些我并不太了解，甚至只比学生懂得多一点，仅仅这样的水平来讲第一堂课，我认为我没有做到出彩，起码没有一个学生因为这节课喜欢上了语文。班里的好学生为了自己的成绩也会去努力学习语文，但没有一个是真的对语文感兴趣，以语文为乐。

有的老师会说，这样听起来好难啊，那我没有优秀的地方怎么办？这也是我在新教师时踩过的一个坑，认为教初中生很难，但是当你真的教了之后，就会发现其实教学内容对于我们的水平来说是很简单的，只不过你要学会如何把这些简单的知识用学生适用的方式教给他们。刚从研究生毕业的我第一次被听课，老师们就说我的课像是给大学生讲的。

回到我们第一节课来，没有优秀的地方怎么办？那就需要你在暑假剩下的几天时间里为自己创造一节课的优秀，也就是充分的备课！

如果是我再来一次，可能不会再讲语文重不重要，而是讲一些语文中博大精深，蕴含五千年文化传承的点，让学生对语文感兴趣。比如讲讲文字的历史，前几天看到《凭栏一片风云起》里凌问岳先生讲文字的那一段就挺好，可以模仿一下，把某个字从甲骨文到楷书在黑板上给同学写一遍，再把“中国”两个字的甲骨文写一下，说一下它们的寓意。

除了文字以外，还可以讲语言。我之前看到有把那些流行的口水歌改成古风音乐的视频，还有把一些流行的表达改为古诗词，这些都可以拿出来让学生们品鉴中国传统文化的魅力。

新教师需要做的不是在课堂上放放Ppt那么简单，而是你要把那些内容亲手书写在黑板上，熟练讲解你要阐发的东西，把那些古风诗词变得自己张口就来。因为只有一节课的内容，我相信充分准备的话是可以的。在学期刚开始，让自己变成一个学生眼里很哇塞的老师！我认为这就是你教师生涯成功的第一步！