书法八级考什么

书法八级考什么

毛笔书法

主要考核学习者的创作能力。通过创作和临摹训练的相互结合，达到用笔熟练自然、点画灵活。结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现。

考核方式：对临、创作、理论知识。字体选择：楷书、隶书、行书、篆书、草书。

硬笔书法

主要考核学习者汉字硬笔书法的创作水平。通过对历代经典书法作品的临摹，着重训练汉字的结构及作品章法。要求掌握两种以上的字体，达到笔画精到，行笔自然、结构精妙、合于法度、章法和谐、布局巧妙。同时掌握汉字、书法的基本常识和相关知识。

扩展资料：

书法考试分： 初级（一二三级）；中级（四五六七级）；高级（八九十级）。

中国书画等级考试是教育部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统。举办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化。

普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

充分发挥考试的评价作用。通过考试，将针对每一个考生的实际情况做出具体的评估。即每一个考生无论通过与否，将获得到一个针对本人作品的评估报告，使考生明确自己的优缺点，同时也有利于考生的进一步学习。证书是由教育部考试中心统一签发的写实性证书。

参考资料：百度百科-书法考级

书法八级考核主要考核学习者的创作能力

通过创作和临摹训练的相互结合，达到用笔熟练自然，点画灵动，结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现。

考核方式：对临、创作、理论知识

字体选择（两种以上）：楷、隶、行、篆、草

扩展资料：

书法考级简介：

目前书法等级考试有三个系统，一个是由北京教育考试院主办的中国书画等级考试书法考试，一个是文化部艺术发展中心主办的书法水平考级，另一个是由书法家协会主办的社会书法水平考级，前一个是由教育部门批准的，后一个是由文化部批准的。

中国书画等级考试是教育部考试中心主办，北京教育考试院承办的面向书画学习者的技能培训与测评系统。

举办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、初识，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

参考资料来源：百度百科-书法等级考试

书法八级，属于书法等级考试中的高级，考毛笔书法，主要考核学习者的创作能力。

对于笔法和运笔的熟练及运用到作品的能力，整体结构和细致的变化，进行考察，考的是综合能力。

通过创作和临摹训练的相互结合，达到用笔熟练自然，点画灵动，结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现。

字体选择（两种以上）：楷、隶、行、篆、草。

考核方式：对临、创作、理论知识。

扩展资料：

书法等级考试要求，一级至三级都是临摹，自选楷书或隶书其中一种即可；四级到七级是四种书体，即楷书、隶书、篆书、行书自选一种，同时，除了临摹，还需要完成命题创作。

八级以上则需要考理论及两种书体，一幅临作，一幅创作，楷书、隶书自选一种，篆书、行书、草书自选一种，而且临作、创作需为不同书体。

八级：自选临摹、命题创作。有较高的创作能力，笔法有变化、结构生动、章法美观，落款用印和谐完整。考两种书体，一幅临作，一幅创作，楷书、隶书自选一种，篆书、行书、草书自选一种，临作、创作需为不同书体，临摹20字以上，创作14字以上词句或七言诗（28字），作品形式不限。

参考资料来源：百度百科-书法等级考试

参考资料来源：百度百科-书法考级

【书法八级考试内容】

1，三种书体选两种。行书 楷书 隶书，行书必须写，楷书和隶书选一。

2，字体临摹。

【注意事项】

临模字体时，要突出起艺术感觉。和用笔结构风格，写行书时尽量别着横格，第一排毕必须整齐，最后一排必须有错落，落款那一列不准超过3个字。

【书法等级考试】

书法考试分： 初级（一二三级）；中级（四五六级）；高级（七八九级）。

中国书画等级考试是教育部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统。举办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

中书协的权威考试？书法8级别是临法帖（根据地区，师承可以背临字帖），给你内容用2种书体写创作，还有理论考试，另外纸张是四尺长裁双开条35*132左右。必须省书法家协会会员及其以上才能报考8级。

书法段位的详细介绍

1、书法段位粉毛笔和钢笔硬笔书法：从低到高依次是从一段到九段。粗分为三个级别。

初级（1-3段）；中级（4-6段）；高级（7-9段）。

2、可参考市级比赛的段位标准：

（1）1―3级为初等（基础型），主要对象是少年儿童。着眼点是贯彻落实教育部制定的九年义务教育全日制小学《写字教学指导纲要》，重点放在打好楷书基础，同时学好汉字基本笔画、一般笔顺规则、常用部首偏旁、汉字一般结构和独体字、合体字等知识。

（2）4―6级为中等（实用型），主要对象是青少年和社会成人。着眼点是促进社会大多数成员都能写好一手行楷字，达到自己满意、别人欣赏、工作够用的程度。同时了解一些必要的书写常识与汉字常识。

（3）7―9级为高等（艺术型），主要对象是书法家和书法专业工作者。着眼点是对他们的现有艺术水平进行定位，同时促进他们艺术创作和理论修养的共同提高，以培养出更多、更优秀的理论基础扎实、艺术水平高超的硬笔书法人才。

3、不必过份关注这种等级段位的认定，很多比赛都是由民间书法协会，艺术团体组织的，这种认定也没有太大的权威性。作为一种交流和文化欣赏还是有意义的。

扩展资料

书法的起源

中国的书法艺术开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”（语出《书林藻鉴》，马宗霍辑）因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。

汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。

距今八千多年前，黄河流域出现了磁山、斐李岗文化，在斐李岗出土的手制陶瓷上，有较多的类文字符号，这种符号，是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰功能的混沌结合，这些虽非现人能识别的汉字，但确是汉字的雏形。

紧接着距今约六千年前的仰韶文化的半坡遗址，出土了有一些类似文字的简单刻画的彩陶。这些符号已区别于花纹图案，把汉文字的发展又向前推进了一步。这可以说是中国文字的起源。

接着有二里头文化和二里岗文化。二里头文化考古发掘中发现有刻画记号的陶片，其记号共有二十四种，有的类似殷墟甲骨文字，都是单个独立的字。

二里岗文化已发现有文字制度。这里曾发现过三个有字的骨头，两件各一个字，一件十个字，似为练习刻字而刻。这使得文明向前又迈进了一大步。

原始文字的起源，是一种模仿的本能，用于形象某个具体事物。它尽管简单而又混沌，但它已经具备了一定的审美情趣。这种简单的文字因此可以称之为史前的书法。

参考资料来源：百度百科-书法

参考资料来源：百度百科-书法考级