怎么提高孩子的视知觉？

提供有益的视知觉玩具：积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等

视知觉有哪些主要技能呢 ？

(1)空间知觉知觉物体(包括图片、文字、符号等)的位置及与周围事物的空间关系。

(2)差异辨别把一十对象与另一十对象的区别找出来，如这张图上小狗4条腿，爿l张图上小狗3条腿。

(3)背景辨别把一个对象从其背景中区别出来，如检查色盲用的数字图。

(4)视觉填充当对象不完整时(如一朵花没有画完整)能正确识别。

(5)对象再认以前见过的玩具或到过的地方再次出现时，能认得出来。

色彩是否来源于光？

1色彩产生的原理 ①色散实验 色的来源(物理光学研究表明)――是光和人的正常视觉系统综合反应的结果.没有光就没有色彩,没有人的健康的视学系统,也就无法感觉到色彩(色盲者不要学美术). 黑暗中,我们什么色彩都看不到,什么色彩也分辨不清,其原因是因为缺少投照的光也就无法感觉到色彩――这也是色彩的物理学现象. ②光 光：是一种电磁波的幅射,无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线都是电磁波,它们的产生方式不尽相同,波长也不同,把它们按波长(或频率)顺序排列就构成了电磁波谱.按波长区域不同,光谱可分为红外光谱,可见光谱和紫外光谱.人的视党只能感知电磁波中很少一部分,称之为可见光. 可见光 可见光：人眼能看见的光线在电磁波中占很少的一部分,最佳明视范围是在波长400nm――700nm之间.这段波长叫可见光谱,其余波长的电磁波都是人眼看不见的,通称为不可见光. 1.色彩的产生：光――眼――视神径――大脑作用的结果.光源色照射到物体时,变成反射光或透射光,后再进入眼睛,又通过视觉神径传达到大脑,从而产生了色的感觉.这便是色彩产生形成的过程. ③光源色 光源色：各种光源体发出的光,光波的长短,强弱比例性质的不同形成了不同的色光――叫光源色. ● 只含有某一种波长的色光――单色光 ●含有两种以上波长的色光――复色光 ●含有红、橙黄、绿、蓝、紫所有波长的色光――全色光(日光、太阳光) 宇宙间发光体千差万别,所形成的光源色也各不相同,但人们通常见的是日光、灯光：普通白织灯：光含黄色和橙色波长光多而呈黄色味.荧光灯：含蓝色波长光多呈蓝色味.太阳光是红、橙、黄、绿、兰、紫色光的混合所以呈白色. 当光源色照到物体上时,一部分光被吸收,其余的光被反射出来.反射光的规律是：“同性相拆、异性相吸”. 物体色与固有色 固有色：一般指物体在正常日光下所呈现的色彩特征,也可理解为物体本身具有的颜色.由于它最具有普通性在我们的视知觉中形成了对某一物体的色彩有一种形象的概念.例：红旗――大红.但这只是一种相对的色彩概念.从实际方面来讲,日光也是在不停的变化中,任何物体的色彩不仅受到投照光的影响,还会受到周围环境中种种反射光的影响,所以说,任何物体的色彩并不是固定不变的.固有色的概念只是人们对某一物体色彩印象中形成的概念而已. 物体色：是指投照光的改变而使物体表面的颜色发生了变化.从而产生新的色彩现象.从左图中,我们可以看出构成物体色的因素. 一、是物体本身固有的特征.二、是光源性质,即光源色彩. 物体色的呈现是与照射物体的光源色,物体的物理特性有关 .光线照射到物体上以后,会产生吸 收、反射、透射等现象. 色立体：是借助三维空间来表 示色相、纯度、明度的概念.将色彩的三要素色配置在一个三维空间的立体柱上,中心的轴柱表示明度,四周表示色相.纵向看,越是接近柱项,周围色相的明度越高(亮),越是接近柱底,周围色相的明度越低(暗).横向看,越是远离轴柱的色相,纯度越高,越是靠近轴柱的色相,纯度越低.这就是色立体. 色立体的用途 色立体相当于一本“配色字典”.每个人都有主观色调,在色彩使用上会局限于某个部分.色立体色谱为你提供了几乎全部色彩体系,它会帮助你丰富色彩词汇,开拓新的色彩思路. 由于各种色彩在色立体中是按一定秩序排列的,色相秩序、纯度秩序、明度秩序都组织得非常严密.它指示着色彩的分类、对比、调和的一些规律. 如果建立一个标准化的色立体谱,这对于色彩的使用和管理将带来很大的方便.只要知道某种色标号,就可在色谱中迅速而正确地找到它.